اطلاعیه !
فرم عضویت در باشگاه مخاطبان









پل ارنست


پژوهشگر بریتانیایی فلسفه آموزش ریاضیات




بازنشر
مهارت در برابر علم
ریاضیات مفید، چه بسا ریاضیات نباشد
پل ارنست   

شناخت ریاضیات به عنوان کمکی منحصربه‌فرد به فرهنگ بشری با مفاهیم خاص و زیبایی‌شناسی قدرتمند خود، هدفی برای ریاضیات مدرسه است که اغلب توسط ریاضیدانان و کاربران ریاضیات نادیده گرفته می‌شود. معمولاً افرادی مانند اینها بر «توانایی به بهای شناخت» و «کاربردهای بیرونی به بهای ذات و ارزشهای درونی آن» تأکید می‌کنند. یکی از اشتباهاتی که ممکن است در این رابطه مرتکب شوند، این فرض است که درک درونی از ریاضیات بدون توانایی ایجاد نمی‌شود.



 1  

موسسه علم و سیاست اشراق
شماره تماس : 77136607-021


عضویت در باشگاه مخاطبین

اینکه چیزها از نام و تصویر خود سوا می‌افتند، زندگی را پر از هیاهو کرده است و این هیاهو با این عهد مدرسه که «هر چیزی خودش است» و خیانت نمی‌ورزد، نمی‌خواند. مدرسه آرام است و این آرامش بخشی از عهد و ادعای مدرسه است. هیاهو در مدرسه به معنای ناتوانی مدرسه در نامگذاری چیزها است؛ به این معناست که چیزها می‌خواهند از آنچه هستند فرا بروند. آنجا که می‌توان دانست از هر چیز چه انتظاری می‌توان داشت، دعوا و هیاهویی نیست، نظم حاکم است و هر چیز بر جای خویش است. اما اگر هرچیز حقیقتاً بر جای خود بود و از آنچه هست تخطی نداشت، دیگر چه نیازی به مدرسه بود؟ اگر خیانتی ممکن نبود مدرسه می‌خواست چه چیزی را بر عهده بگیرد. اگر حقیقت نامی دارد، از آن روست که امکان ناراستی در جهان هست. نام چنانکه گفتیم خود عهد است و عهد نگه داشت است و نگه داشت آنجا معنا دارد که چیزها از جای خود خارج شوند.

(تمام حقوق متعلق به موسسه علم و سیاست اشراق است)